<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
    <channel>
        <link xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" rel="hub" href="https://overblog.superfeedr.com"/>
        <link xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" rel="self" href="https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/rss" type="application/rss+xml"/>
        <title><![CDATA[ _   la Dissemination des Bulles  _]]></title>
        <link>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/</link>
        <generator>Overblog - https://www.over-blog.com</generator>
        <description><![CDATA[...&agrave; la crois&eacute;e de contenus p&eacute;dagogiques &agrave; absorber, et de savoirs qu'il faudra diffuser et transmettre...
pens&eacute;es, bavardages et digressions d'une prof en cr&eacute;ation]]></description>
                    <item>
    <title><![CDATA[oral]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-oral-73125221.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-oral-73125221.html</guid>
    <pubDate>Wed, 04 May 2011 09:04:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Présentation du blog Les différentes parties qui le composent. Les termes pédagogiques. L’organigramme du fonctionnement d’un lycée, la place du professeur d’arts appliqués au sein de l’établissement Stage Séquence Question éthique liée au stage Bilan... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Bilan...]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-bilan-73123761.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-bilan-73123761.html</guid>
    <pubDate>Wed, 04 May 2011 08:33:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[J’ai été très bien accueillie dans les deux établissements. Je suis ravie de cette expérience qui fut enrichissante et formatrice. Notre tutrice a segmenté son emploi du temps en 2 parties égales, de manière à ce qu’Anne-Hélène et moi nous le répartissions... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[l'autonomie, Ph. Meirieu]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-l-autonomie-ph-meirieu-72495028.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-l-autonomie-ph-meirieu-72495028.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 14:11:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[" La question de l'autonomie a le mérite de ne pas nous laisser indifférents. Elle suscite même chez les professeurs de vives polémiques : - Les uns invoquent l'autonomie "naturelle" des enfants, leur capacité spontanée à se prendre en charge, leur don... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[le travail en groupe, Ph. Meirieu]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-le-travail-en-groupe-ph-meirieu-72494548.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-le-travail-en-groupe-ph-meirieu-72494548.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 14:03:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[" Il n'existe pas une forme unique de travail de groupe. Et, effectivement, l'injonction qui consiste à dire aux élèves : « Mettez-vous en groupes pour faire cet exercice, étudier ce texte ou faire une telle expérience ! » n'est, en rien, une consigne... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[face à la violence...]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-face-a-la-violence-72493074.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-face-a-la-violence-72493074.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 13:35:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Trois pistes contre la violence Face à la tentation d’ « éradiquer la violence par la tyrannie » ou de s’en débarrasser par l’exclusion, la pédagogie peut tenter, d’abord et tout de suite, de « permettre l’affrontement des violences dans des conditions... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Le désir d'apprendre n’a pas d’âge]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-le-desir-d-apprendre-n-a-pas-d-age-72491855.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-le-desir-d-apprendre-n-a-pas-d-age-72491855.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 13:09:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[N°185 - APPRENDRE : LE DÉSIR ET LE DROIT Paul TAYLOR Le désir d'apprendre n’a pas d’âge Résumé « Il faut abandonner l'idée que l'éducation se limite à la jeunesse. Pour quelqu'un ayant cinquante ans, beaucoup de ce qu'il savait il y a vingt ans n'est... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Donner du sens aux apprentissages]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-donner-du-sens-aux-apprentissages-72491143.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-donner-du-sens-aux-apprentissages-72491143.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 12:53:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[N°185 - APPRENDRE : LE DÉSIR ET LE DROIT Philippe MEIRIEU Donner du sens aux apprentissages Résumé « Comment enseigner à des gens qui n’ont pas spontanément le désir d’apprendre, qui ne sont pas destinés socialement ou pas disponibles psychologiquement... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[rituels de démarrage de cours, Ph Meirieu]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-rituels-de-demarrage-de-cours-ph-meirieu-72490895.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-rituels-de-demarrage-de-cours-ph-meirieu-72490895.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 12:47:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[" Il existait traditionnellement des rituels qui scandaient les différents moments des activités scolaires. En particulier, l'entrée dans la classe se faisait, le plus souvent, en rang et chaque élève restait quelques instants debout auprès de sa table,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Bâtir des communautés apprenantes]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-batir-des-communautes-apprenantes-72490244.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-batir-des-communautes-apprenantes-72490244.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 12:33:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[N°174 - PASSION D'APPRENDRE Bruno TARDIEU, Geneviève TARDIEU et Carl EGNER Bâtir des communautés apprenantes Résumé Tous les enfants ont le désir et la capacité d'apprendre. Ceux qui vivent dans des conditions très difficiles à cause de la pauvreté de... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Concevoir et gérer des situations-problèmes ajustées aux niveaux et possibilités des élèves PH Perrenoud]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-concevoir-et-gerer-des-situations-problemes-ajustees-aux-niveaux-et-possibilites-des-eleves-ph-perrenoud-72489640.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-concevoir-et-gerer-des-situations-problemes-ajustees-aux-niveaux-et-possibilites-des-eleves-ph-perrenoud-72489640.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 12:21:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Concevoir et gérer des situations-problèmes ajustées aux niveaux et possibilités des élèves PH Perrenoud. La notion a été introduite dans l'article précédent, avec celle d'objectif-obstacle. Astolfi définit de la sorte les dix caractéristiques d'une situation-problème... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Évaluer des compétences, Ph Perrenoud]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluer-des-competences-72489186.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluer-des-competences-72489186.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 12:13:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Évaluer des compétences Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Université de Genève 2004 Sommaire L'école sait-elle évaluer les connaissances ? Concevoir des situations et observer des élèves au travail Faire confiance... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Susciter le désir d’apprendre]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-susciter-le-desir-d-apprendre-72488047.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-susciter-le-desir-d-apprendre-72488047.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 11:54:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[N°185 - APPRENDRE : LE DÉSIR ET LE DROIT Marcel THOREL Susciter le désir d’apprendre Résumé Témoignage d’enseignants volontaires pour mener à bien un projet pédagogique centré sur l’idée que tout enfant est capable d’apprendre, de vivre en bonne intelligence... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les pratiques pédagogiques changent-elles et dans quel sens ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-les-pratiques-pedagogiques-changent-elles-et-dans-quel-sens-72487831.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-les-pratiques-pedagogiques-changent-elles-et-dans-quel-sens-72487831.html</guid>
    <pubDate>Mon, 25 Apr 2011 11:50:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les pratiques pédagogiques changent-elles et dans quel sens ? Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et de sciences de l’éducation Université de Genève 2000 Il est fort difficile de répondre à cette question en général, parce qu’à aucun moment, les... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[séquence une maquette de PLV pour Etnies]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-sequence-une-maquette-de-plv-pour-etnies-72246520.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-sequence-une-maquette-de-plv-pour-etnies-72246520.html</guid>
    <pubDate>Thu, 21 Apr 2011 18:42:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Au tout début de la séquence, cette vidéo est projetée au tableau, afin d'ancrer les élèves dans l'univers d'Etnies immédiatement ! la séquence dans son intégralité ici ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[stage en responsabilité, 2ème partie: les Tb Co B (CFA) (lycée Siegfried)]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-tb-co-b-cfa-lycee-siegfried-72442468.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-tb-co-b-cfa-lycee-siegfried-72442468.html</guid>
    <pubDate>Tue, 19 Apr 2011 14:41:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Tb cob Lundi 14/03: 15h35-17h25: une PLV pour Etnies sujet, documents ressources, fiche pédagogique,vidéo, ici 1ère heure: Arrivée des élèves, une courte vidéo est prête à démarrer au tableau. Le temps de faire l’appel, la vidéo de la dernière campagne... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[stage en responsabilité, 2ème partie: les 1b3 Co 2 (lycée Goulden)]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-1b3-co-2-lycee-goulden-72083461.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-1b3-co-2-lycee-goulden-72083461.html</guid>
    <pubDate>Tue, 19 Apr 2011 14:11:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[1b3 co2 1ère Séance : Vendredi 11/03: 13h20-14h15 / 15h35-16h30: une PLV pour Etnies 1ère heure: lancement du sujet, Investigation : lecture et analyse individuelle des documents ressources, analyse guidée par un questionnaire thématisé. 2ème heure :... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[stage en responsabilité, 2ème partie: les Tb3 el (lycée Goulden)]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-tb3-el-72083132.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-tb3-el-72083132.html</guid>
    <pubDate>Tue, 19 Apr 2011 14:06:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[1ère Séance : Vendredi 11/03: 10h10-11h05: une lampe en carton à monter soi-même 1ère heure: lancement du sujet, Investigation : lecture et analyse individuelle des documents ressources, analyse guidée par un questionnaire thématisé. Projection de modèles... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[stage en responsabilité, 2ème partie: les 1ères Co b (CFA) (lycée Siegfried)]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-1eres-co-b-cfa-72083003.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-1eres-co-b-cfa-72083003.html</guid>
    <pubDate>Tue, 19 Apr 2011 14:04:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[1b cob 1 Séance : Lundi 7/03: 15h30-17h30 : une PLV pour Etnies 1ère heure: lancement du sujet, Investigation : lecture et analyse individuelle des documents ressources, analyse guidée par un questionnaire thématisé. Investigation ramassée et synthèse.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[stage en responsabilité, 2ème partie: les 1ères SPVL (lycée Siegfried)]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-1eres-spvl-72082877.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-1eres-spvl-72082877.html</guid>
    <pubDate>Tue, 19 Apr 2011 14:01:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[1 SPVL 1 Séance : Lundi 7/03: 10h10-12h00 : Graphisme « fait-main », une affiche de sensibilisation (téléphone portable) 1ère heure: sur chaque table, une feuille comportant plusieurs reproductions d’affiches, non légendées est posée, le même document... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[stage en responsabilité, 2ème partie: les Tales SPVL (lycée Siegfried)]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-tales-spvl-72081915.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-stage-en-responsabilite-2eme-partie-les-tales-spvl-72081915.html</guid>
    <pubDate>Tue, 19 Apr 2011 13:47:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[T SPVL Lundi 7/03 et 14/03: 8h00-9h50 : Graphisme « fait-main », une affiche de prévention 1ère séance 1ère heure: Appel, puis Intervention orale pour les forums de l’orientation en début d’heure par une enseignante et 3 élèves extérieure à la classe... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[docimologie critique]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-pratiques-d-evaluation-et-discordances-72011412.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-pratiques-d-evaluation-et-discordances-72011412.html</guid>
    <pubDate>Mon, 18 Apr 2011 15:15:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Quelques discordances repérées dans les pratiques d'évaluation Effet de fatigue ou d'ennui peut engendrer laxisme ou sur-sévérité Effet de halo Le professeur, influencé par des caractéristiques de présentation (soin, écriture, orthographe) surestime ou... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[évaluation sommative]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluation-sommative-71934780.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluation-sommative-71934780.html</guid>
    <pubDate>Sun, 17 Apr 2011 19:06:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Quelle évaluation ? évaluation sommative CONTROLER CERTIFICATIVE Fonction : Pourquoi ? Dresser un bilan des connaissances et des compétences d’un élève. Certifier les compétences. Pour vérifier si l’élève satisfait aux exigences fixées par le référentiel.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[évaluation formative]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluation-formative-71933829.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluation-formative-71933829.html</guid>
    <pubDate>Sun, 17 Apr 2011 18:59:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Quelle évaluation ? évaluation formative REGULER Fonction : Pourquoi ? Apporte de l’information sur les acquis en construction. Elle permet de situer la progression de l’élève par rapport à un objectif donné. Remédiations possibles. À quel moment ?: quand... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[évaluation diagnostique]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluation-diagnostique-71934122.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-evaluation-diagnostique-71934122.html</guid>
    <pubDate>Sun, 17 Apr 2011 18:57:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Quelle évaluation ? évaluation diagnostique CONCEVOIR ou REGULER Fonction : Pourquoi ? Faire un « état des lieux » des acquis : -connaissances -savoirs -compétences -prérequis acquis ? à qui font-ils défaut ? -quelles erreurs classiques, pratiques inappropriées,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[l'évaluation]]></title>
    <link><![CDATA[https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-l-evaluation-71200990.html]]></link>
    <guid>https://la-dissemination-des-bulles.over-blog.org/article-l-evaluation-71200990.html</guid>
    <pubDate>Sun, 17 Apr 2011 18:48:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[On évalue pour vérifier l'acquisition des apprentissages de l'élève. A partir des résultats de l'évaluation, le professeur sait si ses objectifs sont atteints et il peut positionner l'élève dans le processus d'apprentissage. On évalue des compétences,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[la-dissemination-des-bulles.over-blog.org]]></dc:creator>
    </item>
            </channel>
</rss>

