éthique dans l'enseignement

Dossier éthique dans l'enseignement

Réfléchir au sens de notre travail est une nécessité. Pourquoi sommes-nous devenus enseignants (ou chefs d'établissement) ? Qu'est-ce qui nous conduit dans notre action auprès des élèves? Quelle place a notre profession dans notre vie? Autrement dit quelle éthique avons-nous?

Comme le dit Jeanne Moll dans son texte: "Dans un établissement scolaire, nous ne pouvons négliger, au sein de l'équipe éducative - administrateurs et enseignants - de nous interroger sur nos présupposés, c'est-à-dire sur les références théoriques et éthiques qui sont au fondement de nos actes. Nous ne le faisons guère, sans doute parce que nous savons que ces références diffèrent selon les personnes, leur éducation et leur histoire personnelle et qu'elles sont source d'affrontement et de conflit. Les uns sont pour l'ordre et la soumission à l'autorité, les autres veulent privilégier le déploiement de la liberté des élèves, d'autres ne savent pas trop et s'en remettent aux modes . De ce non-dit, il résulte des divisions, une formation de clans et une suspicion généralisée qui nuit aux échanges vrais."

Avoir une éthique c'est ne pas se laisser prendre par les modes, l'ambiance générale, "le temps de la transgression" comme l'appelle Jacques Salomé. Enfin Jean-Daniel Rohart nous montre comment, dans le concret d'une vie, un enseignant peut vivre son éthique.

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