Le siège - la fonction d'usage
Sujet:
sujet siège la fonction d'usage Page 1
(les autres fiches se trouvent dans l'album sujet Le Siège comme objet d'étude de la Fonction d'Usage)
sujet et déroulement de la séquence
Séquence de 2x 55min
le cahier des charges est explicitement établi et les critères d'évaluation clairement détaillées en bas de page
1ère heure.
1.- Apréhension du sujet: Un siège médicalisé est projeté au tableau. Chaque élément constituant ce fauteuil est défini et sa fonction détaillée. Le premier élément est réalisé par l'enseignant, les suivants à l'oral par les élèves. Les pointillés sont complétés par l'enseignant au tableau et les élèves (page2) au fur et à mesure.
> Acquérir et utiliser un vocabulaire spécifique: retrouver la bonne appellation pour chaque élément constituant d'un siège.
2.- Investigation:
1ère partie Le tableau de la page 3 est complété individuellement.
>Comprendre ce qu'est la fonction d'usage d'un objet.
travail individuel ramassé immédiatement.
Correction orale, participative, termes entourés au tableau avec la fiche élève projeté au vidéo-projecteur.
2éme partie: Pour approfondir: la page 4 est complétée
> Objet utilisable-non-utilisable? la fonction "s'asseoir" est-elle réalisée?.
travail individuel ramassé immédiatement.
Correction au tableau avec participation d'un élève volontaire
3.- Expérimentation:
1ère partie 3 recherches pour un fauteuil destiné à un enfant en bas âge: seul le profil est dessiné.
>Mettre en application les notions liées à l'usage: produit adapté à l'utilisateur (stature de l'enfant en bas-âge, stabilité, sécurité, matériaux lessivables,...), confort, quel type de siège, pour quelle utilisation (manger, écouter une histoire,...)....
2ème heure.
3.- Expérimentation:
1ère partie 3 recherches pour un fauteuil destiné à un enfant en bas âge: seul le profil est dessiné.
travail individuel, mais incitation des élèves à communiquer entre eux et à s'auto-commenter, conseiller, ...pour favoriser l'échange: >favoriser l'autonomie, apprendre à s'écouter et communiquer, apprendre apprendre des autres
>Mettre en application les notions liées à l'usage: produit adapté à l'utilisateur (stature de l'enfant en bas-âge, stabilité, sécurité, matériaux lessivables,...), confort, quel type de siège, pour quelle utilisation (manger, écouter une histoire,...)....
2ème partie auto-évaluation des propositions: à l'aide des éléments encadrés sous chaque croquis, évaluer chaque proposition en dessinant un curseur sur chaque ligne
>favoriser l'autonomie, apprendre à exercer un regard critique sur sa propre production
4.- Réalisation:
1ère partie Redessiner à l'échelle la meilleure proposition en se servant de la grille fournie et représenter son projet sous les autres faces (face et plan)
> Apprendre à conceptualiser un objet dans les différentes dimensions, à l'échelle. Maîtriser les différents modes de représentation plans..
2ème partie Justifier son projet en quelques lignes.
Fin de la séance.